作者：桦熹

医改方案尚未尘埃落定，教育领域已在酝酿一场改革。本世纪中国第一个教育规划纲要——《国家中长期教育改革和发展规划纲要》已于8月底获得国家科技教育领导小组的原则通过。这一纲要将对未来12年教育改革和发展做出全面规划和部署，并初步确定了五大主要任务。这也预示着姗姗来迟的教育体制改革终将揭幕。（9月12日《21世纪经济报道》）

和医疗一样，教育涉及最基本的民生权利和保障，关乎每一个家庭、每一位公民，因而教育改革的一举一动也必然引来公众的巨大关注。然而与医疗改革备受期待和欢呼的情景不同，这则新闻刚一出现，在网络上引来的却是近乎一致的冷嘲热讽，板砖横飞。

何以如此？是公众不需要教育体制的改革吗？当然不是。所谓爱之愈深，恨之愈切，我们太期待改革了，所以我们也太不愿意再看到没有实际成效的忽悠公众的改革了。换句话说，网民之所以对突然而来的教育改革一阵“板砖”，倒恰恰是他们强烈期待改革、期待改革取得实效而又对能否取得实效不敢肯定的矛盾心态的反映。

仍以医改为例，公众对医改的拥护和支持并不是与生俱来的。事实上，看病难看病贵所承受的诟病并不在少，公众对医改“越改越贵”的抱怨也一直都是存在的。真正值得玩味的是，2006年国家发改委坦言医改不成功，反而一下子消弥了公众的怨言，代之以信任和支持。这就是勇气的魅力。正是敢于直面问题、坦承失败的勇气，让公众燃起了对新一轮医改的希望。而反观教育，高校合并是成绩、大学扩招是成绩，从来不曾听到过来自官方的对“失败”的陈述。一个“教育产业化”事实上推进了好些年，可至今没有人愿意承认是这个口号和行动的最初提出者。如此态度，让公众又怎敢轻易信任现在的改革新方案呢？

再说，与对新一轮医改方案的积极探索对应，构建家庭、社区医疗模式已经悄然开始，不经意间，我们身边的社区诊所越来越多、越来越完善了。尽管它们尚没有得到广泛认可，但是很显然，作为改革的另一层面，已经在微观上、在基础环节上朝着医改的大方向悄然前进，这些细小的变化无疑在潜移默化地增强着公众对医改方案的信心。然而教育呢？基础教育的择校热、高等教育的高收费，饱受批评却并没有让公众看到任何改变的迹象，甚至在局部还有更加激烈的趋势。如此种种，拿什么让突然出现的教育改革引起公众的预期认同呢？

事实上，教育与医疗的可对比之处，还有很多。从本质上来说，二者都属于社会公共产品，属性是一致的，改革的目标也正是在朝着回归和恢复这个属性的方向努力，而就改革内容来说，核心也都着眼于体制层面的深度变革。所以，在医疗改革已经先行一步，并经历了一轮“不成功”的现实情况下，以其为镜，从中吸取多方面的经验和教训，倒不失为把握教育改革方向的一个可行的选择。